Вторым интересным эпизодом следует назвать выступление самого Мао Цзэдуна перед китайскими студентами в стенах Московского университета со ставшей известной речью «Будущее принадлежит вам, молодежь¹»! Несмотря на плотный график, Мао счел необходимым найти время на учащихся за рубежом соотечественников, призвал их быть старательными и упорными, подчеркнул важность подготовки кадров для молодой китайской республики. В качестве любопытной детали следует привести и тот факт, что сын извечного противника КПК маршал Чан Кайши тоже жил и учился в СССР, женился здесь и обзавелся семьей. Так, в далекой России путевку в жизнь получили еще сотни и тысячи специалистов КНР первого поколения.

Надо отчетливо понимать, что изначально, после образования КНР в 1949 г., Китай был абсолютно отсталой страной, как в техническом, так и в чисто гуманитарном плане. Отсутствовало медицинское обслуживание, не было даже полноценной системы среднего и высшего образования, программ, кадров, учебных материалов, наконец. Все это обуславливало немедленное решение китайского руководства отправлять в СССР большое количество молодых людей, цель которых была в сжатые сроки дать стране необходимый научный и практический потенциал для строительства государства. Именно период 50—70-х гг. ХХ в. — бум китайского образования в СССР, причем, на фоне перекоса в сторону технического обучения, было немало специалистов и гуманитарного профиля. Так, в начале 70-х гг. в Москве появился Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина², который неизменно многие годы готовит большое количество преподавателей русского языка, литературоведов и переводчиков, спрос на которых в КНР крайне высок. Немало китайских студентов обучались в то время и в других гуманитарных ВУЗах, МГУ, ЛГУ и прочих.

Среди проблем современного гуманитарного сотрудничества в системе высшего образования РФ и КНР следует выделить следующие: 1) языковой барьер и сложности с подготовкой квалифицированных кадров; 2) различные взгляды на гуманитарное образование в двух странах; 3) недостаточное количество совместных проектов; 4) отсутствие квалифицированных кадров востоковедов в РФ, недостаточные знания о Китае.

На первый взгляд, в России сейчас бум изучения китайского языка. Одних только высших и средних учебных заведений, где изучают китайский язык, насчитывается более 300³. Это не только признанные, фундаментальные площадки, как, например, МГУ, СПбГУ, МГИМО, МГЛУ, ДВГУ, но и огромное количество молодых ВУЗов и даже школ, где в середине 2000-х гг. были открыты многочисленные китайские направления, факультеты, кафедры, велась подготовка студентов по специальности переводчика, преподавателя, специалиста по межкультурной коммуникации и прочик. Так, если в 1956 г. китайский преподавался в СССР только в стенах ИВЯ (Институт восточных языков), то теперь выучить его можно даже удаленно. Ширится и армия курсов, школ, частных преподавателей, которые, не имея возможность устроиться в серьезные организации на работу по причине своего невысокого уровня языка, промышляют частным преподаванием, зачастую без какого-либо практического опыта⁴.

Стоит ли говорить здесь о хорошем положении с гуманитарными проектами между двумя странами? Нет, не приходится. Да, народы наших стран положительно воспринимают друг друга, позитивно, с улыбкой и радушно воспринимают визиты, сотрудничество, совместные мероприятия, однако не стоит путать гастроли китайского цирка и совместное издание монографии или собрания сочинений видного ученого на двух языках. Россия в принципе до недавнего времени мало обращала внимание на распространение русского языка за рубежом, поддержание и повышение его популярности. Лишь в последние годы Россотрудничество принимает ряд мер к улучшению положения в этой области, организуются языковые олимпиады для иностранцев, культурные визиты школьников⁶, однако делается все равно недостаточно.

В Китае, например, уже длительное время существует Институт Конфуция — специально созданная организация, призванная распространять знания о Китае и китайском языке за рубежом. Так, только в России она существует при 19 университетах и 4 школах⁷. На базе Института КНР применяет так называемую «мягкую силу»⁸, то есть занимается популяризацией КНР. В России аналогичная структура, к сожалению, отсутствует, а отдельные проекты за рубежом носят отстраненный характер и не представляют собой единое целое.

Совершенно очевидно, что у такого сотрудничества есть неплохая основа — наша общая история и длительный период по-настоящему добрососедских взаимоотношений⁹. Достаточно обратиться к многочисленным примерам художественного и музыкального творчества, чтобы увидеть, насколько большое значение пропаганде добрососедства и дружбы уделялось в советское время. У самих китайцев, особенно старшего поколения, об СССР исключительно позитивный отклик. Все это свидетельствует о возможности не только активно развивать отношения, перезагрузив их на новом уровне, но с учетом прежнего опыта, но и создавать крупные совместные проекты¹⁰.

Таким образом, совершенно очевидно, что без воли свыше никакого импульса в этой области не появится. Руководство обеих стран должно понять, что гуманитарное сотрудничество — это неустанная работа над печатным словом, проведение конференций, реализация общих гуманитарных задач, которые бы по-настоящему сблизили народы двух стран¹¹.